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(发布时间:2020-01-07 点击数:841)

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今年汶川地震发生后,教育学生怎样在地震之时紧急逃生避难,已引起很多学校的重视。时下,不少学校专门开课,讲解、演练逃生技巧。在一些学校,应对地震突发事件的自救内容,已经被列入教学计划。这是一件很好的事。

学科建设关系学校发展的全局,在学校发展中具有战略性意义,是增强学校核心竞争力的关键所在。学科建设的特色,折射出学校核心竞争力的强弱。我校在学科建设上,坚持既突出重点,又兼顾全面;既考虑发展的均衡性,又考虑发展的差异性;既注重快速发展,又注重持续性、协调性,在学科布局、学科带头人的培养和学科管理上呈现鲜明的特色。

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据市高校毕业生就业指导中心咨询部主任蒋爱丽介绍,部分遭遇招聘陷阱的毕业生通过指导中心维护自身正当权益。

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第二届执行主席团由区域联盟推荐及非区域联盟推选两种办法产生。北京、广东、江苏、四川、江西、福建、天津、河南、陕西9个区域联盟共13名校园媒体负责人被推荐进入第二届执行主席团。暂未设立区域联盟的地区,共11名来自全国不同省、自治区、直辖市的校园媒体负责人,经自愿申请、学校推荐、当地校媒连署推举、网络展示、驻会执行主席与秘书处提名、第一届执行主席团评审等环节,进入第二届执行主席团。因世博会等原因,上海高校传媒联盟主席团尚未完成换届工作,全国主席团预留3个席位,待上海换届后自动增补。

笔者所听的语文课大多是阅读课。阅读课的任务是什么?是提高学生的阅读能力,即从语言文字入手,通过多种形式的读,让学生了解内容,体会思想感情,提高阅读能力。示范课教师正是从阅读课的特点出发,创设情境,变化方法,在读上下功夫,读出了问题,读出了答案,读出了情趣,读出了韵味。有的教师安排了足够多的阅读时间,自由读、分角色读、“期待性”读;有的教师重视自己的示范读,读出语气、读出情境;有的教师“以读统揽”,抓重点语句;有的教师读、思、议结合……总之,都咬定阅读特点不放松,使出浑身解数,带领学生在一篇篇课文里“淘宝”。

  昨天(23日),在杭州市第二届进城务工子女教育研讨会现场,记者听到了一个个“民二代”求学的感人故事。一个不容忽视的现象是,目前杭州以“低门槛、双通道、一站式、上好学”为特色的进城务工人员子女教育新模式,在破解教育公平上走在全国前列。杭州市教育局有关负责人提供的最新数据显示,今年下半年在杭州城区接受义务教育的进城务工子女达到8.5万人,首次突破城区中小学生总数的40,而其中,他们80就读于公办学校,享受着与杭州本地学生“学杂费全免”的同城待遇。

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